Indivíduo, sociedade e cultura. (Conteudo e atividades alunos 1º serie A B C Ensino Médio) Atenção este conteudo será postado no blog da escola, no meu site e também no aplicativo centro de midia Google Classroom favos cumprir prazos de entrega da atividades nos proximos dia sera postado dentro do centro de midia no google classoon uma avaliaçao com o resumo de todo o conteudo do bimestre entao fiquem atento nos avisos . Esta atividade abaixo tera o prazo ate dia 20/05 para entrega. Processo de socialização : Individuo,sociedade e cultura Introdução Ao estudarmos oque e sociologia vimos que o foco é estudar o comportamento de indivíduos no que ele é influen-ciado socialmente. Estudamos que nós nos tornamos sociais quando nascemos, ou até mesmo antes, devido nossas condições históricas. Mas como isso acontece? Em todos os momentos da nossa vida, diante da nossa formação filogenética e ontogenética, que siginifica: Trata-se de uma aplicação do modelo evolucionista de Charles Darwin ao estudo do comportamento que reconhece três níveis de seleção - o filogenético (que abrange comportamentos adquiridos hereditariamente pela história de seleção da espécie), o ontogenético (que abrange comportamentos adquiridos pela história vivencial .. somos influenciados pelos meios sociais. Então, não podemos dizer que o homem é um ser isolado. Somos seres individualizados e, ao mesmo tempo, coletivos, somos influenciados pela sociedade a partir das relações cultu- rais. Por isso, estudar o processo de socialização, os agentes socializadores e a cultura e o conceito de identidade social é de fundamental importância para você compreender os problemas sociais que ocorrem atualmente na nossa sociedade. Então, convido você a conhecer um pouco mais sobre nós mesmos! O propósito desta aula é levá-lo a compreender a relação indissociável entre indivíduo, sociedade e cultura; e a entender o que é identidade social, a partir do processo de socialização do indivíduo. Para que você tenha um excelente êxito, especialmente neste assunto, é preciso ter noção do que foi apresentado anteriormente, especificadamente o objeto de estudo da sociologia, a partir de uma perspectiva histórico-social, visto que ela é uma ciência que se preocupa em estudar a interação social que envolve o pensamento que também é social. A compreensão desses conceitos é importante, pois neste estudo, começaremos a ampliar nossas discussões a respeito da temática e perceberemos que, desde que somos concebidos, interagimos movidos por uma inadiável necessidade humana. Para compreender o porquê dessa necessidade, deveremos estudar os agentes socializadores que contribuem para o nosso processo de socialização e formação da personalidade, bem o conceito de identidade social. 2.1 O indivíduo: ser social Cada indivíduo, ao nascer, segundo Strey (2002, p. 59), “encontra-se num sistema social criado através de gerações já existentes e que é assimilado por meio de inter-relações sociais”. O homem, desde seus primórdios, é conside- rado um ser de relações sociais, que incorpora normas, valores vigentes na família, em seus pares, na sociedade. Assim, a formação da personalidade do ser humano é decorrente, segundo Savoia (1989, p. 54), “de um processo de socialização, no qual intervêm fatores inatos e adquiridos”. Entende-se, por fatores inatos, aquilo que herdamos geneticamente dos nossos familiares, e os fatores adquiridos provém da natureza social e cultural. O homem é um animal que depende de interação para receber afeto, cuidados e até mesmo para se manter vivo. Somos animais sociais, pois o fato de ouvir, tocar, sentir, ver o outro fazem parte da nossa natureza social. O ser humano precisa se relacionar com os outros por diversos motivos: por necessidade de se comunicar, de aprender, de ensinar, de dizer que ama o seu próximo, de exigir melhores condições de vida, bem como de melhorar o seu ambiente externo, de expressar seus desejos e vontades. Essas relações que vão se efetivando entre indivíduos e indivíduos, indivíduos e grupos, grupos e grupos, indivíduo e organização, organização-organização, surgem por meio de necessidades específicas, identificadas por cada um, de acordo com seu interesse.
Vivemos em diversos grupos (familiares, de vizinho, de amigos, de trabalho) nos quais interagimos e crescemos. Os mais diversos grupos sociais influenciam na vida do indivíduo.
O indivíduo tem, para si, claras as características que o diferencia dos demais, como seus fatores biológicos, seu corpo físico, seus traços, sua psiquê que envolve emoções, sentimentos, volições, temperamento. Todavia, o indivíduo, como objeto de estudo da psicologia social e da sociologia, é considerado, segundo Ramos (2003, p. 238), da seguinte maneira:indivíduo dentro dos seus padrões sociais, vive em sociedade, como membro do grupo, como “pessoa”, como “socius”. A própria consciência da sua individualidade, ele a adquire como membroo grupo social, visto que é determinada pelas relações entre o “eu” e os “outros”, entre o grupo interno e o grupo externo.
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Entende-se por grupos internos o grupo de família, da escola. São os grupos de igualdade de atitudes, de opiniões. Já os grupos externos correspondem a grupos no qual não pertencemos, como por exemplo, as famílias que passam nas ruas, que encontramos em clubes sociais e esportivos, etc.
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Então, quando estudamos sobre o indivíduo, percebemos a forma como ele organiza o seu pensamento, seu comportamento. Assim, iremos concluir que essa construção e organização ocorrem, a partir do contato que tem com o outro. Por isso, temos a necessidade de estudar não só o indivíduo enquanto ser social, mas este influenciado por padrões culturais diante da sociedade em que vive, pois a cultura fornece regras específicas. Assim, para compreendermos o indivíduo e a sociedade, precisamos entender a cultura à qual pertencemos.
2.1.2 Cultura O indivíduo, enquanto ser particular e social desenvolve-se em um contexto multicultural, em que temos regras, padrões, crenças, valores, identidades muito diferenciadas. Assim, a cultura torna-se um processo de “intercâmbio” entre indi- víduos, grupos e sociedades. A partir do momento em que faz uso da linguagem, o indivíduo se encontra em um processo cultural, que, por meio de símbolos, reproduz o contexto cultural que vivencia. Strey (2002) aponta que o indivíduo tanto cria como mantém a sua cultura presente na sociedade. Cada sociedade humana tem a sua própria cultura, característica expressa e identificada pelo comportamento do indivíduo. Segundo Strey (2002, p. 58), “o homem é também um animal, mas um animal que difere dos outros por ser cultural”. Para ele, a cultura refere-se ao conjunto de hábitos, regras sociais, intuições, tipos de relacionamento interpessoal de um determinado grupo, aprendidos no contexto das atividades grupais. Assim, não podemos considerar a cultura como algo isolado, mas como um conjunto, integrado de características comportamentais aprendidas. Essas características são manifestadas pelos sujeitos de uma sociedade e comparti- lhadas por todos. Com isso, a cultura refere-se ao modo de vida total de um grupo humano, compreendendo seus elementos naturais, não naturais e ideoló- gicos. Segundo Ramos (2003, p. 265), “as culturas penetram o indivíduo [...] da mesma forma que as instituições sociais determinam estruturas psicológicas [...] o homem pensa e age dentro do seu ciclo de cultura”. Partindo desses princípios, devemos considerar o indivíduo como sujeito ativo no contexto cultural. Ele tem a liberdade de tomar decisões, por meio de novas interpretações. Ele recebe a informação e constrói, criativa e coletivamente, um processo cultural voltado à época histórica atual que vivencia. Ele mesmo cons- trói suas regras, por meio das atividades coletivas, podendo alterá-las, da mesma forma que é afetado por elas. Podemos considerar a cultura como uma herança social, que é transmitida por ensinamento a cada nova geração. Portanto, devemos conhecer a realidade cultural do indivíduo para compreender suas práticas, costumes, concepções e as transformações que ocorrem na sua vida. E é nessa realidade sociocultural que o indivíduo se socializa. Sua personalidade, suas atitudes, opiniões se formam a partir dessas relações sócias- cultural, em que controla e planeja suas próprias atividades. Assim, Savoia (1989, p. 55) garante que “o processo de socialização consiste em uma aprendizagem social, através da qual aprendemos comportamentos sociais considerados adequados ou não e que motivam os membros da própria sociedade a nos elogiar ou a nos punir”. Daí a necessidade de estudarmos os agentes socializados do processo de socialização. Veja! 2.2 Agentes socializadores do processo de socialização Bom! Vimos que nós fazemos parte de diversos grupos sociais e que é por meio desses grupos que o nosso processo de socialização ocorre. Temos, então, como agentes socializadores, de acordo com Savoia (1989), três grupos: a família, a escola (agentes básicos) e os meios de comunicação em massa.O primeiro contato que o ser humano tem, ao nascer, é a família: primeira- mente, com a mãe, por meio dos cuidados físicos e afetivos, e, paralelamente, com o pai e os irmãos, que transmitem atitudes, crenças e valores que influenciarão no seu desenvolvimento psicossocial. Num segundo momento, tem a interferência da escola. Geralmente, nessa fase, o indivíduo já traz consigo referências de compor- tamentos, de orientação pessoal básica, devido ao contato inicial com a família.Já os meios de comunicação em massa são considerados como agente socializador, diante das inovações tecnológicas na atualidade histórica, porém nem sempre eles têm consciência do seu papel no processo de socialização e na formação da personalidade do indivíduo. Na família e na escola, existe uma relação didática e, com a TV, a relação é diferente, visto que a comunicação é direta e impessoal (SAVOIA, 1989).O processo de socialização ocorre durante toda a vida do indivíduo (SAVOIA, 1989); por isso, esse processo é dividido em etapas:
t socialização primária: ocorre na infância com os agentes socializadores citados anteriormente, que exercem uma influência significativa na formação da personalidade social;
t socialização secundária: ocorre na idade adulta. Geralmente, nessa etapa, o indivíduo já se encontra com sua personalidade relativamente formada, o que caracteriza certa estabilidade de comportamento. Isso faz com que a ação dos agentes seja mais superficial, mas abalos estru- turais podem ocorrer, gerando crises pessoais mais ou menos intensas. Nesse momento, surgem outros grupos que se tornam agentes socializa- dores, como grupo do trabalho;
t socialização terciária: ocorre na velhice. Pela própria fase de vida, o indivíduo pode sofrer crises pessoais, haja vista que o mundo social do idoso muitas vezes se torna restrito (deixa de pertencer a alguns grupos sociais) e monótono. Nessa fase, o indivíduo pode sofrer uma dessocialização, em decorrência das alterações que ocorrem, em relação a critérios e valores. E, concomitantemente, o indivíduo, nesta fase, começa um novo processo de aprendizagem social para as possíveis adaptações a nova fase da vida, o que implica em uma ressocialização. Todo esse processo de socialização que os seres humanos vivenciam está ligado à cultura do indivíduo, como também a uma estruturação de comportamentos, à medida que aprendemos e os internalizamos. Essa estruturação e atribuição de significados ocorrem por meio da interação com os outros. Isso faz com que crie- amos expectativas sobre esses comportamentos diante do grupo social, desenvol- vendo papéis sociais, pois o processo de socialização pode ser visto também como um processo pelo qual cada indivíduo configura seu conjunto de papéis. 2.2.1 Papéis sociais Ao nascer, já temos alguns papéis prescritos como idade, sexo ou posição familiar. À medida que adquirimos novas experiências, ampliando nossas rela- ções, vamos nos transformando, adquirindo outros papéis que são definidos pela sociedade e cultura (SAVOIA, 1989). Em cada grupo no qual relacionamos, deparamo-nos com normas que conduzem as relações entre as pessoas, algumas são mais sutis, outras mais rígidas. São essas normas que caracterizam essencial- mente os papéis sociais e que produzem as relações sociais (LANE, 2006). ______________________________________________________________________________________ Quais são os papéis que você adquiriu ao longo da sua história de vida? Você é a mesma pessoas de quando nasceu? Fazer uma restrospectiva da sua história pode ajudar a você a elucidar essas questões, além de reconhecer sua trajetória de vida, suas experiências que foram importantes no seu processo de socialização e formação da personalidade. Perceberá que, ao longo do tempo, adquiriu vários papéis sociais, com novas responsabilidades também sociais, como por exemplo: os papéis profissionais, os papéis de estudante. _____________________________________________________________________________________
Entende-se que os papéis que adquirimos nas nossas experiências e relações vão designar o modelo de comportamento que caracteriza nosso lugar na sociedade. Esses papéis podem ser objetivos ou subjetivos. Em relação a isso, Savoia (1989, p. 57) assevera que Outro aspecto do papel social é que ele pode ser objetivo – aquilo que os outros esperam de nós, ou subjetivo -, como cada indi- víduo assume os papéis de modo mais ou menos fiel aos modelos vigentes na sociedade. Quando esses dois aspectos não coincidem, podem transformar-se em obstáculo na interação social.Isso significa que a objetividade e a subjetividade configuram-se como um processo dialético de desenvolvimento da configuração social, dinâmico, e está em constante interação na vida do indivíduo, como ser histórico, capaz de promover transformações sociais, visto que o desempenho do papel nunca é solitário.Porque desempenhamos vários papéis sociais (de filha(o), pai ou mãe, patrão ou empregado), estes podem se cruzar por meio de uma situação divergente gerando conflito de papéis. Essas incompatibilidades podem ocorrer por diferentes motivos, como, por exemplo, o conflito de valores, que Pisani (1996, p. 140) cita: “um cientista pode perceber que seus valores religiosos não se coadunam com a experiência de laboratório que precisa desenvolver”. O que se percebe é que o conflito de papéis pode variar quanto à intensidade, diante da importância que se dá a cada papel de conflito, o que pode provocar perturbações na pessoa.Além disso, dependendo do papel que o indivíduo exerce, ele adquire um lugar na sociedade que é denominado de status, que, juntamente com os papéis sociais, determinam sua posição social (PISANI, 1996). Então, papel é o compor- tamento, a ação, enquanto que o status é o prestígio que se adquire. Savoia (1989, p. 60) afirma que “o papel é o comportamento que os outros esperam de nós e o status é o que acreditamos ser”. Nesse sentido, os papéis que desempe- nhamos e os status que acreditamos ter, diante da sociedade, explicam nossa indi- vidualidade, nossa identidade social e consciência de-si-mesmo que adquirimos, a partir das nossas relações sociais. Assunto esse que abordaremos a seguir.
2.3 Identidade social e consciência de si mesmo
Se alguém perguntar a você sobre quem é você, o que responderia? E se perguntassem sobre a sua identidade, como a definiria?
Procure responder esses questionamentos, antes de dar continuidade a leitura do capítulo. E aí? Parou para pensar? Agora pergunto: já nascemos com a nossa identidade definida? Se procurar responder esses questionamentos, você perceberá que não é tão simples respondê-los. Existem vários fatores que precisamos discutir e conhecer. Então, vamos mergulhar nessas páginas que nos ajudarão não somente a compreender os outros, mas a nós mesmos. Vamos lá! Dar a resposta de “quem sou eu” é fazer uma representação da nossa identidade. Mas é preciso analisar como se dá esse processo. Muitas vezes, tendenciamos responder a esse questionamento, falando das nossas características físicas, sexo, características da personalidade, signo, idade, profissão, etc.” Quando pensamos em conceito de identidade, logo pensamos em imagens, representações, conceito de si mesmo, como se o indivíduo se reconhecesse identificando traços, imagens, sentimentos, como parte dele mesmo. Mas esse conceito é produzido a partir das relações que mantemos com os outros (LANE, 2006). A partir do momento em que reconheço o outro, reconheço a mim mesmo como um ser único particular. Essa diferenciação geralmente ocorre com a mãe, que é o primeiro “outro” com quem temos contato. Nesse momento, por meio das relações, começamos a construir nossa identidade. E, à medida que adquirimos novas experiências ampliando nossas relações sociais, vamos nos transformando,adquirindo novos papéis. Então a identidade é algo mutável em permanente transformação. É um processo que se dá desde o nascimento do ser humano até sua morte. Por isso, podemos dizer que a nossa identidade está em constante mudança. Lane (2006, p. 22) enfatiza que “apenas quando formos capazes de [...] encontrar razões históricas da nossa sociedade e do nosso grupo social que explicam por que agimos hoje da forma como o fazemos é que estaremos desenvolvendo a consciência de nós mesmos”. Isso nos faz entender que a consciência de si pode alterar a identidade social, na medida em que interrogamos os papéis que desempenhamos e suas funções históricas (LANE, 2006). Essa consciência é reconhecer quem sou eu enquanto indivíduo, enquanto integrante de um grupo social, a partir das relações do meu ser social. Isso só será possível, a partir do momento em que tenho o “outro” como referência. Sawaia (2006) afirma que essa consciência não pode ser consciência “em si”, mas para si e para o outro. E Myers (2000) reafirma isso, quando diz que o autoconceito que o indivíduo adquire de si mesmo decorre das experiências sociais vivenciadas, que influem no papel que ele desempenha nos julgamentos sobre si e sobre outras pessoas e as diversidades culturais. Nesse sentido, percebemos que a construção da nossa identidade se da por meio das relações sociais, dos papéis que desenvolvemos. O indivíduo constrói a sua história, como um ser individualizado e, ao mesmo tempo, social. Esse processo de transformação pode trazer angústia, dúvidas o que pode gerar uma crise de identidade, diante da contradição que o indivíduo vive, entre a necessidade de se padronizar para ser aceito em um grupo e a necessidade de se destacar como único (SAWAIA, 2006). Essa crise é geralmente percebida na transição da infância para a adolescência, em que o indivíduo passa por diversas transformações tanto físicas, como psicológicas e sociais. Mas isso pode ser supe- rado a partir da tomada de consciência e das relações que mantém com o outro.A objetividade e subjetividade são fundamentais para o processo de construção da nossa identidade. A experiência humana se objetiva na realidade criando singularidades (hábitos, tradição) e as instituições são subjetivadas, por meio da introjeção pela socialização.A sociologia crítica busca a compreensão da relação individual – social, por meio dessa interação indivíduo/sociedade, visto que a identidade do indivíduo se dá por meio dessa relação, considerando o indivíduo com a sua história particular como um ser de transformações.A atividade do indivíduo é a sua realização concreta, e a expressão da sua subjetividade diante da definição papeis exercidos por ele. Ela é subjetiva (envolve afeto de um eu individual) e objetiva (contato com o mundo exterior). Nesse processo o indivíduo constrói o seu mundo, da mesma forma que constrói a si mesmo, sua identidade, suas relações, suas experiências vivenciadas.Para finalizar este capítulo, é importante que você tenha compreendido que nós construímos o nosso “eu”, a partir do contexto social e cultural e que nós somos formados pelo processo de aprendizagem e de socialização, pela consciência coletiva. O jeito como você se expressa, comunica, anda reflete o contexto social que vive ou que viveu. As interações sociais que estabelecemos são denominadas pela cultura existente. Então, podemos compreender que, por meio do estudo do processo de socialização, poderemos entender os fenômenos psicossociais do indivíduo e da cultura presente na sua história. Mas, também temos que lembrar que os padrões comportamentais e as normas geralmente não se aplicam a todos os sujeitos de uma mesma sociedade. Essas diferenciações estão vinculadas ao sexo, à idade, às características individuais, às necessidades de cada indivíduo, aos sub-grupos internos em toda sociedade. Cada cultura registra o indivíduo, com a sua marca. Isso o influencia na estruturação da sua personalidade que é decorrente de uma combinação orgânica, dos padrões de sua cultura e de suas experiências individuais em contato com o mundo físico e social, como também influencia na sua identidade social. Contudo, o indivíduo é um ser único, possuidor da sua individualidade, porém, modelado pela cultura, pela sociedade que vive. Bom, você já conhece como o indivíduo se socializa, mas não podemos parar por aí. Temos muito, ainda, a saber, sobre a influência do ambiente social sobre os nossos comportamentos e atitudes. Então, na nossa próximo aula, estudaremos o quanto o ambiente social é importante no nosso processo de aprendi- zagem e de socialização, visto que essas influências podem ser favoráveis ou desfavoráveis para o desenvolvimento humano. Resumo _______________________________________________________________________________________ Vimos, nesta aula, que o ser humano, na verdade, é fruto das relações sociais. Ao mesmo tempo em que ele é individual, é também coletivo, pois vive em um processo constante de transformação, desde o nascimento até sua morte, por meio de interações grupais (família, vizinho, trabalho), sendo influenciados por padrões culturais. A cultura fornece regras, padrões, crenças, etc., que são aprendidas no contexto das atividades grupais. Então, é a partir dessa realidade sócio-histórica que nos socializamos. Por isso, também estudamos os agentes socializadores do processo de socialização que são: família, a escola e os meios de comunicação em massa. E à medida que nos socializamos, que ampliamos nossas relações, vamos também adquirindo novos papeis sociais e status que determinam nossa posição social na sociedade. A partir da compreensão desses fenômenos sociais, temos condições de explicar por que somos do jeito que somos e entender a nossa identidade social. Mas vimos que tudo isso depende da capacidade de termos consciência de si mesmo, que também adquirimos, a partir das relações sociais e dos papeis que desenvolvemos. Atividades ________________________________________________________________________________________ 01 Fazer um resumo do texto lido Dica para um bom resumo 4 passos para fazer um bom resumo 1. Leia e releia o texto. ... 2. Busque os conceitos mais importantes e os pontos fundamentais do texto. ... 3. Organize as ideias principais. ... 4. Escreva o texto com suas palavras. ... Segue dois links de vídeos para suporte a aula : https://www.youtube.com/watch?v=Ha1vSrx8Vwk https://www.youtube.com/watch?v=LGkk_2a1n4Y
Referências
LANE, Silvia T. Maurer. O que é psicologia social. 22. ed. São Paulo: Brasiliense, 2006.
MYERS, David G. Psicologia Social. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
PISANI, Elaine Maria. Temas de psicologia social. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1996. RAMOS, Arthur. Introdução à psicologia social. 4. ed. Santa Catarina: UFSC, 2003. SAVOIA, Mariângela Gentil. Psicologia social. São Paulo: McGraw-Hill, 1989.
SAWAIA, Bader (Org.). As artimanhas da Exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. 6. ed. Petrópolis, 2006.
STREY, Marlene Neves (Org.). Psicologia Social Contemporânea. 7. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.
Anotações
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