Profs. Flávio e Fernanda.
Arte Intervenção na Escola - Aula exibida em 11/09 no CMSP.
Conteúdo - Matéria sonora e significação; o som da palavra; música coral; o som dos textos e das bandas na escola; parâmetros sonoros, timbre.
Habilidades - Reconhecer a expressividade no corpo, na sonoridade e na matéria.
Boa tarde! Nas aulas passadas tratamos de intervenções artísticas nos espaços públicos utilizando diversas linguagens artísticas.
O grafite é utilizado para interferir no espaço público, ou seja, colocar neste espaço algo que antes não estava lá e com isso provocar o diálogo com quem por ali passa. Podemos também interferir no espaço promovendo uma performance com dança, teatro ou recitação de poemas.
Chamamos estas intervenções de artísticas porque utilizam linguagens artísticas. Certo? Então vamos lembrar que dança, teatro, literatura, música, artes visuais, fotografia e cinema são algumas das linguagens artísticas já citadas em nossas aulas. Uma obra no encanamento de uma rua é também uma interferência no espaço público? Sim, é uma interferência, mas não artística porque não tem intenção estética.
Este termo, estética, é originário da palavra grega aisthésis, e significa o ato de perceber qualidade de beleza em algo, natural ou fabricado por nós humanos.
O antropólogo Darci Ribeiro diz em seus estudos sobre os povos indígenas brasileiros, que há nestas civilizações uma “vontade de beleza”, ou seja, em tudo que produzem, pode ser um cesto ou o arco e flecha, há o desejo de tornar belo.
É possível observar “vontade de beleza” nas grandes cidades?
O que consideramos agradável ou não para os nossos olhos está relacionado com o seu valor monetário?
Você considera a sua cidade, bairro ou escola como lugares belos? O que mudaria nestes locais?
Qual linguagem artística utilizaria para um intervenção artística nestes espaços?
Reflitam sobre estas questões e respondam com um texto. Pensem que estão respondendo uma carta, concordando ou não com os meus pensamentos.
Obrigado!
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